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¿Qué arcos reflejos funcionan en Heart con extrasístoles?


Estoy investigando qué está desencadenando las extrasístoles: idea inicial de este hilo sobre ¿Qué canales iónicos de marcapasos pueden trabajar en frecuencias muy bajas en extrasístole? Me interesa el arco reflejo con extrasístoles.

No estoy completamente seguro de si la regulación intrínseca del corazón puede iniciar estímulos específicos. Ahora tengo la intuición de que no es posible.

¿Cuáles son los arcos reflejos del corazón?


¿Qué es un arco reflejo y cómo funciona?

Un reflejo es un inconsciente respuesta a un potencial dañino estímulo, como sacar una bandeja del horno sin guantes para horno!

Los reflejos pasan por alto el cerebro y en su lugar tienen un circuito que solo pasa a través del médula espinal. Esto significa que los reflejos son muy rápido (ya que no viajan lejos), lo cual es útil ya que funcionan para protegernos.

Un reflejo arco es el nombre que le damos al ruta de las neuronas desde que detectan el estímulo hasta que inician una respuesta. Es conveniente con forma de arco, viajando a la médula espinal y viceversa.

Volviendo a nuestro ejemplo sobre tocar una bandeja caliente, esto es detectado primero por termorreceptores en el piel que detectan cambios de calor (termo = calor). Estos envían una señal por un neurona sensorial que viaja a la médula espinal. Aquí sinapsis (se conecta a) con un relé de neurona, que también está conectado a un neurona motora. Estos luego envían una señal a un efector (como tu músculo bíceps) que causa tu músculo para contraer alejarse de la bandeja caliente para evitar que te quemes.

A veces, tu consciente El cerebro puede enviar señales al relé de neuronas en la médula espinal para inhibir (detener) este reflejo y permitirle soportar el calor. Aunque probablemente esto no sea una buena idea. ¡Pero hace grandes espectáculos como caminar sobre el fuego! Aunque esto también implica otros ingeniosos trucos relacionados con el agua.


La emoción y el sistema nervioso autónomo: una calle de doble sentido: conocimientos de los trastornos afectivos, autonómicos y disociativos

Función autónoma barorrefleja y cardiovascular

Los arcos reflejos autónomos son de naturaleza compleja debido al reclutamiento de la activación simpática y parasimpática rápida y sincronizada a través de las vías neuronales centrales y periféricas. Por ejemplo, el barorreflejo permite y modera los aumentos de la presión arterial dependientes de la conducta (Janig y Habler, 2003) y la falla de este arco reflejo autonómico provoca la pérdida del conocimiento debido a la hipoperfusión cerebral. Durante los primeros 10 a 15 s de bipedestación (ortostasis), se produce una acumulación venosa cuando la gravedad atrae alrededor de 750 ml de flujo sanguíneo a las venas de capacitancia de la pierna, la pelvis y el abdomen. Para contrarrestar la acumulación venosa con el fin de mantener la perfusión cerebral, los mecanorreceptores cardiopulmonares y los barorreceptores arteriales en el arco aórtico y el seno carotídeo detectan cambios en la contracción vascular y envían señales aferentes al tronco del encéfalo para regular al alza la actividad simpática periférica para aumentar la resistencia vascular periférica, el tono venoso y el corazón velocidad para perfundir adecuadamente el tejido neural (Smit et al., 1999).

La perfusión cerebral depende de la inervación simpática, parasimpática y sensorial de la vasculatura cerebral; sin embargo, la complejidad del acoplamiento neurovascular permite la ruptura de la perfusión cerebral, que se manifiesta más profundamente como síncope (desmayo). La presión intracraneal y la presión arterial local mantienen la presión de perfusión cerebral (la diferencia entre la presión intracraneal y la presión arterial media) en aproximadamente 80 mmHg y las fluctuaciones excesivas se previenen mediante la autorregulación del flujo sanguíneo cerebral (FSC), independientemente de las variaciones periféricas de la presión arterial (Van Lieshout et al., 2003). Sin embargo, la presión de perfusión cerebral depende de la presión arterial del sistema, que a su vez depende del gasto cardíaco y de la resistencia vascular periférica. Por lo tanto, una reducción en cualquiera de estos factores periféricos puede causar reducciones en la presión de perfusión cerebral. Si la presión de perfusión cerebral desciende por debajo de aproximadamente 70 mmHg, el cerebro se perfunde de manera inadecuada con oxígeno y metabolitos, lo que predispone a la pérdida del conocimiento (Rosner et al., 1995).


Hoja de trabajo de la lección: Acciones reflejas Biología

En esta hoja de trabajo, practicaremos describiendo la estructura del arco reflejo y explicando las ventajas de tener acciones reflejas.

Está planificando una investigación para medir los tiempos de reacción refleja. El método se describe a continuación:

  1. Sostén una regla sobre la mano de tu compañero.
  2. Suelta la regla.
  3. Mide a qué distancia (en centímetros) tu compañero agarró la regla.
  4. Repita en diferentes momentos del día.

En esta investigación, ¿cuál es la variable independiente?

  • A el gobernante
  • B La persona
  • C La distancia desde la que se deja caer la regla
  • D La distancia a la que se agarra la regla (en centímetros)
  • E Hora del día

En esta investigación, ¿cuál es la variable dependiente?

  • A el gobernante
  • B La distancia desde la que se deja caer la regla
  • C Hora del día
  • D La persona
  • E La distancia a la que se agarra la regla (en centímetros)

¿Cuál de las siguientes describe una forma de hacer que este estudio sea más preciso?

  • A Cambiar a la persona que deja caer la regla cada vez
  • B Repetir el estudio tres veces y calcular el tiempo medio de reacción para cada momento del día.
  • C Cambiar a la persona que agarra la regla cada vez
  • D Usar una regla diferente cada vez para poder medir el tiempo de reacción con reglas diferentes
  • E Repetir el estudio tres veces y determinar la mediana del tiempo de reacción.

Estás en un edificio cuando alguien grita "¡fuego!" Sin pensar, empiezas a correr.

En esta acción refleja, ¿cuál es el estímulo?

  • A el fuego
  • B El grito de "fuego"
  • C Gente corriendo
  • D Los músculos de las piernas

En esta acción refleja, ¿cuál es el efector?

  • Un grito
  • B Receptores de sonido en sus oídos
  • C Los músculos de la pierna
  • D corriendo

Se apunta una luz brillante hacia su ojo. Su pupila se contrae para restringir la entrada de luz.

En esta acción refleja, ¿cuál es el efector?

  • A el ojo
  • B La luz
  • C Los músculos alrededor de la pupila
  • D Tus párpados

En esta acción refleja, ¿cuál es la respuesta?

  • A Los músculos alrededor de la pupila
  • B Receptores de luz en los ojos
  • C La pupila se contrae
  • D Parpadeando

Ves una pelota de fútbol volando hacia tu cara en un parque. Sin pensarlo, te agachas.

En esta acción refleja, ¿cuál es la respuesta?

En esta acción refleja, ¿qué es el receptor?

  • A Receptores de luz en los ojos.
  • B Receptores de presión en la piel
  • C Receptores de sonido en los oídos
  • D Receptores de sonido en la piel

¿Cuál de los siguientes muestra el proceso correcto de un arco reflejo?

  • A Estímulo, receptor, neurona motora, neurona de relevo, neurona sensorial, efector, respuesta
  • B Estímulo, receptor, neurona sensorial, neurona de relevo, neurona motora, efector, respuesta
  • C Receptor, estímulo, neurona sensorial, neurona de relevo, neurona motora, efector, respuesta
  • D Receptor, estímulo, neurona de relevo, neurona sensorial, neurona motora, efector, respuesta
  • E Estímulo, receptor, neurona sensorial, neurona de relevo, neurona motora, respuesta, efector

Para las siguientes situaciones, elija el receptor que probablemente detecte cada estímulo.

Un fuerte estrépito te hace saltar.

  • A Receptores de sonido en los oídos.
  • B Receptores del dolor en la piel.
  • C Receptores de luz en los ojos
  • D Receptores de sonido en la piel
  • E Receptores de luz en el cerebro

Pones la mano sobre una tetera y sientes que está caliente.

  • A Receptores del dolor en el músculo.
  • B Receptores de presión en la piel
  • C Receptores de calor en el músculo
  • D Receptores de calor en la piel
  • E Receptores de dolor en la piel

Siente un pellizco agudo en el brazo mientras recibe la inyección.

  • A Receptores del dolor en el músculo.
  • B Receptores de presión en el músculo
  • C Receptores del dolor en la piel.
  • D Receptores de calor en la piel
  • E Receptores de presión en la piel

Ves un destello de luz brillante en la distancia.

  • A Receptores de presión en los ojos.
  • B Receptores de luz en los ojos
  • C Receptores de calor en la piel
  • D Receptores de sonido en los oídos

¿Por qué es beneficioso que las acciones reflejas no requieran pensar?

  • A Las señales no se transmiten al cerebro, lo que permite que el cuerpo responda más rápidamente.
  • Las señales B evitan todo el sistema nervioso central, por lo que las reacciones son muy lentas.
  • C Las señales no se transmiten al cerebro, lo que permite que el cuerpo responda lentamente.
  • D Las señales se transmiten al cerebro, lo que permite que el cuerpo responda más rápidamente.
  • Las señales E evitan todo el sistema nervioso central, por lo que las reacciones son muy rápidas.

¿Cuál de los siguientes es no una ventaja de tener acciones reflejas?

  • Las acciones reflejas evitan que una persona sienta dolor.
  • B Las acciones reflejas se encargan de funciones corporales básicas como la respiración y la frecuencia cardíaca.
  • C Las acciones reflejas son involuntarias.
  • D Las acciones reflejas no requieren que el cerebro piense en las respuestas antes de actuar.
  • Las acciones de E Reflex permiten una respuesta rápida al peligro.

Te acercas a un horno y accidentalmente tocas una bandeja para hornear caliente. Inmediatamente alejas tu brazo.

En esta acción refleja, ¿cuál es el estímulo?

  • A La bandeja de horno caliente
  • B Los músculos de su brazo
  • C El horno
  • D El movimiento de tu brazo

En esta acción refleja, ¿qué es el receptor?

  • A Receptores del dolor en el cerebro.
  • B Receptores de presión en la piel
  • C Receptores de presión en el cerebro
  • D Receptores de dolor en la piel.

En esta acción refleja, ¿cuál es el efector?

  • A Los músculos de tu brazo
  • B La bandeja de horno caliente
  • C Tu piel
  • D El movimiento de tu brazo

En esta acción refleja, ¿cuál es la respuesta?

  • A La bandeja de horno caliente
  • B El movimiento de tu brazo
  • C El movimiento de tus piernas
  • D Los músculos de su brazo

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la función de los receptores en el cuerpo humano?


Biología & # 8211 Acciones reflejas y voluntarias

Definición: Una acción refleja es una acción involuntaria o automática en respuesta a impulsos iniciados por un estímulo. Un reflejo es algo que tu cuerpo hace de forma natural. En otras palabras, la acción refleja es una respuesta rápida o rápida a los estímulos que no están controlados conscientemente por el cerebro. Es rápido, innato (instintivo) y estereotipado. Un estímulo dado siempre produce la misma respuesta.

Características de la acción refleja

  1. La acción refleja es una respuesta sin pensamiento o planificación previa.
  2. No está bajo el control del control de la voluntad o es automático.
  3. Es una respuesta rápida.
  4. Es completamente de naturaleza estereotipada.
  5. Se trata de un miembro mínimo de las células nerviosas.
  6. Termina en la médula espinal.

Ejemplos de acciones reflejas

  1. Parpadeo de los ojos
  2. Sacudidas de las rodillas
  3. Salivación
  4. Toser
  5. Peristalsis
  6. Secreción de glándulas
  7. Latido del corazón

Acciones voluntarias

Definición: Las acciones voluntarias son respuestas a estímulos controlados o coordinados conscientemente por el cerebro. En otras palabras, las acciones voluntarias son acciones tomadas deliberadamente, que involucran el ejercicio de la voluntad o el cerebro.

Características de las acciones voluntarias

  1. Implica una respuesta prolongada.
  2. Su respuesta está controlada por el cerebro.
  3. Su respuesta a un estímulo particular puede variar.
  4. Involucra muchas células nerviosas.

Ejemplo de acciones voluntarias

  1. Escribiendo
  2. Baile
  3. Comiendo
  4. Conduciendo
  5. Cantando
  6. Caminar, etc.

Diferencias entre acciones reflejas y voluntarias

La acción es iniciada por el receptor muscular.

La acción se inicia en el cerebro.

No es ni automático ni rápido.

Los impulsos nerviosos no llegan al cerebro.

Los impulsos nerviosos siempre llegan al cerebro.

El arco reflejo

Las reacciones reflejas en los seres humanos están controladas por el arco reflejo. Cuando la seguridad de un organismo exige una respuesta muy rápida, las señales pueden pasar directamente de una neurona sensorial, a través de una neurona de relevo, a una neurona motora para una acción instantánea e irreflexiva. Esta es una acción refleja.

Un arco reflejo es una vía neural que controla el reflejo de una acción, es decir, es la vía nerviosa la que hace posible una respuesta automática tan rápida. No importa lo inteligente que sea, siempre alejará la mano de una llama sin pensar en ello. Es un comportamiento intrínseco o innato, y todos nos comportamos de la misma manera.

Un arco reflejo consta de las siguientes partes:

  1. Células sensoriales: estas células reciben el estímulo.
  2. Neurona sensorial o aferente: conduce o transmite impulsos nerviosos desde las células sensoriales a la médula espinal o al cerebro.
  3. Neurona intermedia: conduce los impulsos nerviosos desde la neurona aferente a la eferente.
  4. Neurona motora o eferente: Conduce o transmite impulsos desde la neurona intermedia al efector.
  5. Efector (músculo o glándula): toma acción.

Un arco reflejo simple

Reflejo condicionado

El reflejo condicionado es una respuesta o comportamiento aprendido después del nacimiento. Una vez adquiridos, se pueden realizar sin pensar en ellos. La mayoría de nuestros comportamientos son reflejos condicionados. Por ejemplo, caminar, conducir, leer, escribir, nadar, etc. Se necesita bastante tiempo para aprender cada una de estas habilidades. Pero una vez que se dominan, se realizan de manera muy rápida y eficiente sin que el individuo piense en ellos. Se convierten en hábitos.

El condicionamiento de la conducta fue descrito por primera vez por un científico ruso, Ivan Pavlov, en 1902 a partir de sus experimentos con perros. Naturalmente, la boca de un perro se moja cuando se le da de comer debido a la acción refleja. En un experimento, Pavlov tocó una campana justo antes de darle de comer al perro. Después de repetir esto varias veces, el perro aprendió a asociar la campana con la comida. Por lo tanto, salivaba tan pronto como escuchó la campana, es decir, antes de que apareciera la comida. Pavlov llamó a esta respuesta un reflejo condicionado.

Papel del reflejo condicionado en la conducta

  1. Ayuda a las personas a adquirir nuevas habilidades mediante el aprendizaje de dichos hábitos.
  2. Ayuda a desarrollar ciertos comportamientos que originalmente no se muestran en el individuo.
  3. Los comportamientos no saludables como fumar, beber y tomar drogas pueden convertirse en malos hábitos cuando se adquieren a través de un reflejo condicionado y pueden ser difíciles de detener.
  4. El principio se utiliza en el adiestramiento de perros por su función especial en la detección de delitos y para la seguridad.

Diferencias entre acción refleja y reflejo condicionado


Trabajo práctico para aprender

Es probable que este sea un protocolo muy familiar. Es lo suficientemente simple como para usarlo como base para un ejercicio de planificación (donde la planificación es el principal objetivo de aprendizaje). Repase y señale las funciones que deben controlarse, en el experimento principal, y también los problemas relacionados con las pruebas "doble ciego".

Organización de la lección

Demuestre la técnica básica y pida a los estudiantes que diseñen los detalles para asegurarse de que se cubran tantas variables de control como sea posible y que se repita un número adecuado de repeticiones. Recopile datos para todo el grupo. Explique que sería interesante averiguar si el tiempo de reacción está influenciado por la cafeína en nuestro cuerpo. Configure una prueba doble ciego para determinar el efecto de la cafeína.

Aparatos y productos químicos

Para cada grupo de estudiantes:
Para la clase, organizada por el técnico / profesor:

Bebidas con cafeína y sin cafeína (p. Ej., Cola o café): volúmenes fijos con cantidades conocidas de cafeína (Nota 1), en vasos idénticos, etiquetados para una prueba "doble ciego" (Nota 2)

Notas técnicas y de seguridad y salud

Tenga cuidado al moverse por la habitación con las reglas de los medidores: para evitar golpearse con ellas, llévelas verticalmente y cerca de usted en todo momento.

Si usa café caliente como fuente de cafeína, tenga un cuidado razonable como con cualquier líquido caliente.

Realizar la parte del experimento que implica el consumo de bebidas en un aula o comedor, en lugar de un laboratorio donde se hayan utilizado productos químicos o biomateriales.

Asegúrese de que las dosis de cafeína sean similares a las que se toman normalmente y de que se informe a los estudiantes (utilizando el formulario de consentimiento e información del estudiante) para evitar consumir grandes cantidades de cafeína antes o después de la investigación.

1 CLEAPSS Laboratory Handbook, sección 11.8.1 establece que una taza de café promedio contiene alrededor de 100 mg de cafeína. Las bebidas de cola contienen menos: entre 35 y 50 mg por lata de 330 ml o botella de 12 onzas. Una lata de 250 ml (8,3 oz) de Red Bull contiene 80 mg de cafeína, 1000 mg de taurina, 600 mg de glucuronolactona (un precursor de la taurina) y 27 g de azúcar (a menos que se consuma la versión sin azúcar). Algunas personas no toleran muy bien la cafeína. También hay informes que relacionan a Red Bull con aspectos de mala salud, incluidos latidos cardíacos irregulares, náuseas, dolores de estómago e insomnio, aunque tales efectos surgieron después de consumir cantidades mucho mayores de las que se beberían en una investigación escolar. En una investigación de los tiempos de reacción, los estudiantes deben consumir cafeína en una bebida (cola, café, etc.) que normalmente toman, siendo conscientes de los posibles efectos adversos. Los profesores deben limitar la cantidad de cafeína que consumen los alumnos para que la ingesta total en la investigación no sea superior a una taza o lata. Para lograr esto, los estudiantes deberían haber sido instruidos, con anticipación, para que no hayan consumido una bebida que contenga cafeína antes de la lección. Esto también sería necesario para evitar comprometer la investigación. También se les debe decir a los estudiantes que eviten más bebidas que contengan cafeína hasta mucho más tarde en el día.

2 Prueba doble ciego: etiquete cada taza con un código aparentemente complicado (una letra y 4 números quizás) y mantenga registros en la sala de preparación, o con el maestro, mostrando qué códigos contienen cafeína y cuáles no. Si usa refrescos, las bebidas deben contener cantidades conocidas de cafeína y cantidades similares de azúcar o edulcorante artificial, y complementos similares de colorantes y otros ingredientes. Si usa café, puede ser difícil estimar la concentración exacta de cafeína, pero podría comparar el efecto de diferentes concentraciones de café. Donde las concentraciones de cafeína no son equivalentes, se introduce otra variable que podría ser responsable de cualquier cambio en el tiempo de reacción.

Cuestiones éticas

Los estudiantes son efectivamente sujetos de prueba para esta práctica. Deben firmar el formulario adjunto para indicar que comprenden el procedimiento, aceptan participar y tienen derecho a detener su participación y eliminar sus resultados en cualquier momento. Mientras que dar a los alumnos dosis medidas de cafeína en forma de ProPlus u otras tabletas podría considerarse cuestionable, consumir cafeína en tazas de café o en refrescos es socialmente aceptable para la mayoría de las personas y es mucho menos probable que provoque comentarios adversos.

Procedimiento

SEGURIDAD: Tenga cuidado al llevar las reglas del medidor y tenga cuidado con el café caliente. No consuma bebidas en un laboratorio donde se utilicen regularmente productos químicos o biomateriales. No consumas bebidas con cafeína extra antes o después de la práctica.

Preparación

a Demuestre el procedimiento básico para la investigación. Pida a un alumno que se siente (o se pare) donde todos puedan ver lo que está sucediendo. Pida al alumno que sostenga la regla del metro verticalmente en una mano de modo que su mano esté a un poco más de 1 m del suelo. Luego, agarre la regla y pídales que la suelten, levante la regla hasta que esté casi por encima de la mano del alumno. Dígales que tienen que agarrar la regla cuando la suelte. Déjelo caer y luego lea la distancia de caída (en cm) desde la regla. Puede repetir el proceso introduciendo inconsistencias deliberadas: voltear la regla (de modo que el punto cero esté en el extremo opuesto), comenzando con la regla más alta o más baja en relación con la mano del alumno, advirtiéndole que está a punto de soltar la regla ( con una cuenta regresiva 1-2-3 o 'listo, firme, agarre'), sosteniendo la regla en ángulo, pidiéndoles que miren hacia otro lado o usen una venda en los ojos, comenzando con la regla que no esté en contacto con la mano del estudiante, o usando una estudiante diferente.

Investigación

B Pida a sus alumnos que describan en detalle cómo realizar esta prueba para controlar tantas variables como sea posible. Podrían trabajar en parejas, luego compartir decisiones comunes para desarrollar una descripción de grupo y luego recopilar todos los factores que deciden controlar en la pizarra. La ficha del alumno para esta práctica es un proforma con espacio para enumerar los factores que han decidido controlar.

C Decidir el mejor número de repeticiones: Si ha demostrado una sola prueba con cada uno de dos estudiantes, puede discutir la necesidad de repetir la prueba varias veces y tomar un promedio para obtener resultados confiables. La hoja de cálculo Efecto del número de repeticiones sobre el promedio promedio (17 KB) muestra el efecto de tomar varios resultados y luego calcular un promedio promedio.

D Analice con los alumnos la idea de que la cafeína podría mejorar nuestro tiempo de reacción. Pídales que planifiquen cómo podrían probar esta idea. Evalúe los planes. Presente la idea de una prueba doble ciego si es necesario e inclúyala en los planes.

mi Realice una prueba "doble ciego" en la que proporcione volúmenes fijos de bebida con cantidades conocidas de cafeína. Las bebidas deben contener cantidades similares de azúcar (o edulcorante artificial) y complementos similares de colorantes y otros ingredientes. Pruebe las reacciones antes de tomar las bebidas y aproximadamente 10 minutos después. Compare los promedios medios nuevamente.

Notas didácticas

Decidir sobre varias repeticiones
La hoja de cálculo muestra el efecto de tomar varios resultados y luego calcular un promedio medio. Muestra que por encima de un cierto número de repeticiones, tomar más lecturas hace cada vez menos diferencia en el resultado final. En una investigación como esta, es probable que de tres a cinco repeticiones sean adecuadas. La hoja de cálculo incluye datos que abarcan un rango estrecho, pero puede cambiar las cifras en la segunda columna para ver el efecto de una anomalía escandalosa, o una pequeña, o para rastrear los datos que está recopilando a medida que se recopilan.

Prueba de doble ciego
La esencia de una prueba doble ciego es que ni los sujetos de prueba ni los investigadores en contacto con los sujetos de prueba deben saber si se está administrando la sustancia de prueba o un blanco. De esta manera, los investigadores no pueden influir inconscientemente en el sujeto de prueba, no debe haber un sesgo del observador en sus resultados (Nota 2).

Para evaluar las ideas de los estudiantes sobre la prueba doble ciego con cafeína, haga preguntas como:

P: ¿A cuántas personas deberíamos analizar con cafeína? R: Más de uno. Tantos como sea posible para eliminar otras diferencias de persona a persona.

P: ¿Cuánto tiempo después de tomar cafeína debemos probarlos? R: El tiempo suficiente para que se absorba la cafeína de una bebida. Diez minutos más o menos.

P: ¿Deberíamos decirles que los estamos probando con cafeína? Si es así, ¿por qué y si no, por qué no? R: Si les decimos, es posible que reaccionen de manera diferente porque piensan que la bebida debería tener un efecto. Si no lo hacemos, no tienen la oportunidad de advertirnos si son alérgicos o sensibles a la cafeína, o si no toman estimulantes por otras razones.

P: ¿Cómo nos aseguraremos de que cualquier efecto que veamos se deba a la cafeína y no a otra cosa? R: Controlando tantas variables como sea posible. Pero si usamos refrescos manufacturados que podemos estar seguros de que son seguros para beber, puede haber variaciones en los ingredientes que no podemos eliminar.

Conversión de distancia en tiempo
Los objetos caen a una velocidad calculable debido al efecto de la gravedad. Por lo tanto, puede convertir la distancia que ha caído la regla en una medida de tiempo. Esto podría hacer una comparación más significativa o más interesante. Adjunto aquí Temporizador de reacción: convertidor de distancia a tiempo (318 KB) es una regla marcada en segundos y centímetros. Si lo copia en una tarjeta o papel y lo pega a una regla, uniendo las tiras de un extremo a otro exactamente en las marcas de corte, puede leer el tiempo directamente en cada gota. O puede usarlo como recurso visual y convertir las distancias reducidas a segundos.

La importancia de tiempos de reacción más largos
El probador de velocidad de reacción (215 KB) adjunto es una adaptación de parte de una tarjeta para probar los tiempos de reacción producida por ROSPA (Real Sociedad para la Prevención de Accidentes). Consulte el enlace a continuación para obtener más información sobre las versiones actuales de esta tarjeta y cómo obtenerlas de GEM Road Safety Charity.

Comprobación de salud y seguridad, mayo de 2009

Descargas

Experimentos relacionados

Enlaces web

www.bbc.co.uk/science/humanbody/sleep/sheep
En la sección de cuerpo humano de la BBC de su sitio web hay una exploración de los efectos del sueño en nuestros cuerpos, incluidos nuestros tiempos de reacción. Esto se ilustra con este juego llamado "Sheep Dash!", Que proporciona una entretenida medida alternativa de tiempo de reacción si no quieres dejar caer reglas.

www.roadsafety.org.uk/information/publish/cat_index_10.shtml
La organización benéfica GEM Road Safety Charity proporciona tarjetas de temporizador de reacción sin cargo. Los equipos de dos jugadores pueden usar la tarjeta para indicar qué tan rápida es la reacción de su compañero. Está diseñado para hacer que la gente se detenga y piense y para promover la conciencia de las distancias de frenado y la "regla de los 2 segundos". Aunque está destinado a conductores, podría resultar útil para estudiantes más jóvenes.

(Sitios web consultados en octubre de 2011)

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ESTRUCTURA DEL ARCO REFLEJO

Un arco reflejo es, de hecho, la vía nerviosa más simple y primitiva del cuerpo humano. Un arco reflejo está diseñado para administrar acciones automáticas inconscientes que se determina que son de naturaleza protectora para mantener un cuerpo en homeostasis. Existe una ruta muy corta para que viajen las neuronas sensoriales para llegar a las neuronas motoras. Para mantener la simplicidad, solo dos o tres neuronas están involucradas en un arco reflejo.

El arco reflejo se compone de cinco elementos básicos. Estos incluyen el receptor, la neurona sensorial, el centro, la neurona motora y el efector. El receptor alberga la dendrita de la neurona sensorial, así como el inicio de todo el proceso, el inicio del impulso nervioso. La neurona sensorial es responsable de transmitir el impulso a través de la raíz posterior del sistema nervioso central, donde se encuentra el centro.

En este proceso intervienen una o dos interneuronas o neuronas de asociación. En este punto, se forma el arco y el proceso de sinapsis permite que otras partes del cuerpo reciban los impulsos necesarios. El órgano efector, que casi siempre es un músculo esquelético, recibe la información requerida a través de los impulsos enviados a través de una neurona motora. La respuesta iniciada por el órgano efector se conoce como acción refleja. Esto es lo que la mayoría de la gente llama reflejos.


¿Qué es el sistema nervioso autónomo?

El sistema nervioso autónomo (SNA) es otra parte del SNP, que controla los movimientos musculares involuntarios del cuerpo. El sistema nervioso autónomo controla los movimientos musculares del corazón y otros movimientos de los músculos lisos en el estómago, intestino, hígado, riñón, pulmones y vasos sanguíneos, así como las glándulas como las glándulas sudoríparas, salivales y digestivas. Por lo tanto, el sistema nervioso autónomo controla la presión arterial, los latidos del corazón, la digestión, el metabolismo, la temperatura corporal, la micción y la homeostasis. La inervación del sistema nervioso autónomo se muestra en Figura 2.

Figura 2: Inervación del sistema nervioso autónomo

Los dos componentes del sistema nervioso autónomo son el sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático. Los sistemas nerviosos simpático y parasimpático tienen efectos opuestos sobre los procesos antes mencionados. El sistema nervioso simpático prepara al cuerpo para la respuesta de lucha o huida en condiciones estresantes. Por lo tanto, la frecuencia cardíaca aumenta, las vías respiratorias se dilatan y los procesos que demandan energía, como la digestión y la micción, se detienen. El sistema nervioso parasimpático mantiene el cuerpo en reposo. Disminuye la presión arterial y la frecuencia cardíaca al tiempo que induce la secreción, la digestión y la micción.


El cerebro humano es el centro de control: todas las actividades del cuerpo están coordinadas en el cerebro, el Sistema nervioso central

Los nervios que se conectan a las otras partes del cuerpo para recibir y enviar información forman el Sistema nervioso periférico

Sistema nervioso autónomo: conduce los impulsos nerviosos a órganos y glándulas, no bajo control voluntario.
Sistema nervioso somático: control voluntario, músculos

Cada parte del cerebro es responsable de diferentes actividades del cuerpo (aunque hay mucha superposición)

Cerebro - Estructura grande y arrugada, tiene varios lóbulos, principalmente responsables de funciones cerebrales de nivel superior como el razonamiento, el lenguaje, la resolución de problemas, la vista y el oído.

Cerebelo - coordina los movimientos corporales

Tronco encefálico - consiste en el bulbo raquídeo, el hipotálamo, la protuberancia - el centro de retransmisión que controla las funciones básicas del cuerpo, como la respiración y el corazón de la rata

Arcos reflejos

Los reflejos ocurren rápidamente porque se conectan directamente con la médula espinal, lo que facilita una respuesta. Por ejemplo, cuando la piel toca algo caliente, el mensaje se transmite a la sinapsis de la médula espinal y se envía una señal a los mucos para que se retiren de la estimulación.

El cerebro del ser humano es homólogo al cerebro de otros vertebrados, siendo la principal diferencia el tamaño del cerebro.


¿Qué es la acción refleja, por ejemplo?

Unos pocos ejemplos de acto reflejo son: Cuando la luz actúa como estímulo, la pupila del ojo cambia de tamaño. Retirada brusca y brusca de la mano o la pierna cuando se pincha con un alfiler. Toser o estornudar, debido a irritantes en los conductos nasales.

Asimismo, ¿qué es una acción refleja de clase 10? Acto reflejo es el extremadamente rápido, automático, repentino acción en respuesta a algo en el medio ambiente. Ejemplo: i) Retirar los dedos inmediatamente después de tocar un plato caliente. Arco reflejo es la vía del nervio involucrado en acto reflejo.

En consecuencia, ¿qué explica la acción refleja?

A reflejo, o acto reflejo, es un movimiento involuntario y casi instantáneo en respuesta a un estímulo. A reflejo es posible gracias a las vías neurales llamadas reflejo arcos que pueden actuar sobre un impulso antes de que ese impulso llegue al cerebro.

¿Qué es la acción refleja explicar los tipos de acción refleja?

Hay tres principales tipos de neurona: sensorial, motora y de relevo. Estos diferentes tipos de neuronas trabajan juntas en un acto reflejo . A acto reflejo es una respuesta automática (involuntaria) y rápida a un estímulo, que minimiza cualquier daño al cuerpo por condiciones potencialmente dañinas, como tocar algo caliente.


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