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Pregunta de Bootstrap


Tengo una pregunta sobre el arranque:

La forma en que lo entiendo es que cada número representa qué tan bien se admite un nodo determinado. Entonces, en el diagrama presentado, podemos ver que el clado "Seal-Bear-Cat" está bastante bien soportado con un valor de arranque de 87. A partir de eso, el clado "Seal-Bear" tiene un valor de arranque de 95, lo que lo hace bastante bien apoyado dentro del clado más grande.

Mi pregunta es la siguiente: ¿ese 95 para el clado "Seal-Bear" se refiere a la idea de que esa relación dada es un verdadero 95 y, por lo tanto, está muy bien respaldado, o es un valor de 95 dentro de 87, lo que lo convierte en un valor verdadero? de algún lugar más cercano a 83 para el árbol general?


Si los valores de las ramas realmente representan apoyos de arranque, indican el porcentaje de veces que se ha obtenido un clado en un conjunto de árboles calculado a partir de remuestreos de una matriz de datos inicial. Esto es independiente de la topología dentro del clado o fuera de él, porque esto es simplemente un recuento de biparticiones (una rama corresponde a una bipartición de los taxones en el árbol).

Creo que no tiene sentido multiplicar los porcentajes de arranque a lo largo de un árbol, al contrario de lo que sugiere el final de su pregunta.


Una suave introducción al método Bootstrap

El método bootstrap es una técnica de remuestreo que se utiliza para estimar las estadísticas de una población mediante el muestreo de un conjunto de datos con reemplazo.

Se puede utilizar para estimar estadísticas resumidas, como la media o la desviación estándar. Se utiliza en el aprendizaje automático aplicado para estimar la habilidad de los modelos de aprendizaje automático al realizar predicciones sobre datos no incluidos en los datos de entrenamiento.

Una propiedad deseable de los resultados de la estimación de la habilidad del modelo de aprendizaje automático es que la habilidad estimada se puede presentar con intervalos de confianza, una característica que no está disponible con otros métodos, como la validación cruzada.

En este tutorial, descubrirá el método de remuestreo bootstrap para estimar la habilidad de los modelos de aprendizaje automático en datos no vistos.

Después de completar este tutorial, sabrá:

  • El método bootstrap implica volver a muestrear iterativamente un conjunto de datos con reemplazo.
  • Que al usar el bootstrap debes elegir el tamaño de la muestra y el número de repeticiones.
  • Scikit-learn proporciona una función que puede usar para volver a muestrear un conjunto de datos para el método de arranque.

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Una suave introducción al método Bootstrap
Foto de john mcsporran, algunos derechos reservados.


Contenido

Un proceso típico de arranque funciona en tres o cuatro etapas: [3] [4] [5]

  • Etapa 0: preparación de un entorno para la compilador bootstrap trabajar con.
  • Etapa 1: se produce el compilador bootstrap.
  • Etapa 2: el compilador de arranque produce un compilador completo.
  • Etapa 3: el compilador completo de la etapa 2 produce un compilador completo.

El compilador completo se construye dos veces para comparar los resultados de las dos etapas. Si son diferentes, el bootstrap o el compilador completo contienen un error. [3]

Bootstrapping un compilador tiene las siguientes ventajas: [6] [7]

  • es una prueba no trivial del lenguaje que se está compilando y, como tal, es una forma de prueba interna.
  • Los desarrolladores de compiladores y los informadores de errores solo necesitan conocer el lenguaje que se está compilando.
  • El desarrollo del compilador se puede realizar en el lenguaje de nivel superior que se está compilando.
  • Las mejoras en el back-end del compilador mejoran no solo los programas de propósito general, sino también el compilador mismo.
  • es una comprobación de coherencia completa, ya que debería poder reproducir su propio código objeto.

Tenga en cuenta que algunos de estos puntos asumen que el tiempo de ejecución del idioma también está escrito en el mismo idioma.

Si uno necesita compilar un compilador para el lenguaje X escrito en el lenguaje X, existe el problema de cómo se puede compilar el primer compilador. Los diferentes métodos que se utilizan en la práctica incluyen:

  • Implementación de un intérprete o compilador para el lenguaje X en el lenguaje Y. Niklaus Wirth informó que escribió el primer compilador de Pascal en Fortran. [cita necesaria]
  • Ya se ha escrito otro intérprete o compilador para X en otro lenguaje Y, así es como se inicia a menudo Scheme.
  • Las versiones anteriores del compilador se escribieron en un subconjunto de X para el que existía algún otro compilador, así es como se arrancan algunos superconjuntos de Java, Haskell y el compilador Free Pascal inicial.
  • Se puede escribir un compilador que admita extensiones de lenguaje no estándar o características de lenguaje opcionales sin usar esas extensiones y características, para permitir que se compile con otro compilador que admita el mismo lenguaje base pero con un conjunto diferente de extensiones y características. Las partes principales del clang del compilador de C ++ se escribieron en un subconjunto de C ++ que puede ser compilado tanto por g ++ como por Microsoft Visual C ++. Las funciones avanzadas están escritas con algunas extensiones de GCC.
  • El compilador para X se compila de forma cruzada a partir de otra arquitectura donde existe un compilador para X, así es como los compiladores para C generalmente se portan a otras plataformas. Además, este es el método utilizado para Free Pascal después del bootstrap inicial.
  • Escribir el compilador en X, luego compilarlo manualmente desde la fuente (probablemente de una manera no optimizada) y ejecutarlo en el código para obtener un compilador optimizado. Donald Knuth usó esto para su sistema de programación WEBliterate.

Los métodos para distribuir compiladores en código fuente incluyen proporcionar una versión de código de bytes portátil del compilador, a fin de oreja el proceso de compilación del compilador consigo mismo. El diagrama T es una notación que se utiliza para explicar estas técnicas de arranque del compilador. [7] En algunos casos, la forma más conveniente de hacer que un compilador complicado se ejecute en un sistema que tiene poco o ningún software implica una serie de ensambladores y compiladores cada vez más sofisticados. [8]

Los ensambladores fueron las primeras herramientas de lenguaje en iniciarse.

El primer lenguaje de alto nivel que proporcionó tal bootstrap fue NELIAC en 1958. Los primeros lenguajes ampliamente utilizados para hacerlo fueron Burroughs B5000 Algol en 1961 y LISP en 1962.

Hart y Levin escribieron un compilador LISP en LISP en el MIT en 1962, probándolo dentro de un intérprete LISP existente. Una vez que habían mejorado el compilador hasta el punto en que podía compilar su propio código fuente, se autohospedaba. [9]

El compilador tal como existe en la cinta del compilador estándar es un programa en lenguaje de máquina que se obtuvo haciendo que la definición de expresión S del compilador trabaje sobre sí mismo a través del intérprete.

Esta técnica solo es posible cuando ya existe un intérprete para el mismo idioma que se va a compilar. Toma prestada directamente de la noción de ejecutar un programa en sí mismo como entrada, que también se utiliza en varias pruebas de la informática teórica, como la prueba de que el problema de la detención es indecidible.

Debido a preocupaciones de seguridad con respecto al ataque de confianza y varios ataques contra la confiabilidad binaria, varios proyectos están trabajando para reducir el esfuerzo no solo para arrancar desde la fuente, sino también para permitir que todos verifiquen que la fuente y el ejecutable se corresponden. Estos incluyen el proyecto de compilaciones Bootstrappable [10] y el proyecto de compilaciones Reproducible. [11]


Conclusión

Entonces, eso completa la lista de las principales preguntas y respuestas de la entrevista de Bootstrap. Espero que los encuentre útiles para prepararse para su próxima entrevista de Bootstrap.

Cuando busque más preguntas para la entrevista, consulte este excelente curso de udemy: Bootstrap 4 From Scratch With 5 Projects.

En las entrevistas, también se le pueden hacer algunas preguntas generales de la entrevista de programación. Aquí hay un gran libro para este propósito: Entrevista de codificación: 189 preguntas y soluciones de programación.

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Circuito de arranque para controlador MOSFET de lado alto

Estoy muy familiarizado con el funcionamiento de los controladores de arranque en los circuitos integrados de controladores MOSFET para cambiar un MOSFET de lado alto de canal N. La operación básica se cubre exhaustivamente en este sitio y otros.

Lo que no entiendo es el circuito del controlador del lado alto en sí. Dado que un buen controlador empuja y extrae grandes cantidades de corriente, tiene sentido que exista otro par de transistores dentro del IC para impulsar el pin VH alto o bajo. Varias hojas de datos que he visto parecen indicar que usan un par de canal P / canal N (o PNP / NPN). Quitando la construcción del chip IC, imagino que el circuito se parece a esto:

Parece que acabamos de presentar un problema de recursividad. Suponiendo que el nodo marcado como "flotante" puede ser cualquier voltaje arbitrariamente alto, ¿cómo se manejan M3 y M4 que no necesita otro controlador para conducir el controlador (y así sucesivamente)? Esto también supone que el controlador del lado alto está controlado en última instancia por una señal de nivel lógico de algún tipo.

En otras palabras, dado un voltaje flotante arbitrariamente alto, ¿cómo se activa la transmisión push-pull de M3 y M4 mediante una señal de nivel lógico que se origina en el chip?

Punto de aclaración: La pregunta específica que estoy haciendo solo tiene que ver con la activación de la unidad de arranque push-pull del lado alto con una señal de nivel lógico. Cuando el voltaje del lado alto es relativamente bajo, reconozco que esto es trivial. Pero tan pronto como los voltajes exceden los valores típicos de Vds y Vgs en los transistores, esto se vuelve más difícil de hacer. Esperaría que estuviera involucrado algún tipo de circuito de aislamiento. Exactamente cómo se ve ese circuito es mi pregunta.

Reconozco que si M4 es un FET de canal P (o PNP), no es necesario otro circuito de arranque. Pero tengo problemas para concebir un circuito que genere los Vgs adecuados tanto para M4 como para M3, ya que los transistores externos se cambian de un lado a otro.

Aquí hay capturas de pantalla de dos hojas de datos diferentes que muestran un circuito similar al que dibujé arriba. Tampoco entre en detalles sobre los circuitos del controlador de "caja negra".

Desde el MIC4102YM:

Y el FAN7380:


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8 mejores formas de hacer y estudiar tarjetas didácticas

Las tarjetas didácticas son una de las herramientas de estudio clásicas y, por una buena razón, promueven el estudio a través de recuerdo activo, que es una de las prácticas a través de las cuales nuestro cerebro aprende con mayor eficacia.

Sin embargo, muchos estudiantes usan tarjetas flash & # 8230 bueno, no quiero decir que las usen incorrecto manera & # 8211, pero los usan de formas que no son & # 8217t muy eficientes. Algunos de los errores que la gente comete al hacer y estudiar tarjetas de memoria incluyen:

  1. Haciéndolos de una manera que aproveche solo la memorización de memoria
  2. Creación de tarjetas complejas que no fuerzan cierto recordar & # 8211 que lleva a la gente a equivocarse reconocimiento para el conocimiento real
  3. Usar en exceso tarjetas de memoria flash o usarlas cuando una herramienta o método de estudio diferente sería más efectivo

Quiero ayudarlo a evitar cometer esos errores, ya que las flashcards pueden ser muy eficaz cuando se utilizan correctamente. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo japonés, hice un amplio uso de tarjetas didácticas para estudiar kanji. Hacerlo me ayudó a aprender muy rápido.

Probablemente esté estudiando un tema en este momento que también se beneficiaría del estudio de tarjetas flash, por lo que sería útil aprender las mejores prácticas para hacer y estudiar esas tarjetas flash.

En este artículo, repasaré 8 de esas mejores prácticas. Dejemos que & # 8217s entremos en ello.

1.Haga sus propias tarjetas de memoria flash

A muchas personas les gusta compartir sus mazos de tarjetas flash, y también hay muchas aplicaciones y programas de tarjetas flash que le permitirán descargar mazos prefabricados y comenzar a estudiar al instante.

Creo que usar tarjetas prefabricadas puede algunas veces ser útil & # 8211, como un caso en el que tiene un número excesivamente alto de hechos que aprender y & # 8217 está en un aprieto de tiempo & # 8211, pero en la mayoría de los casos, servirá mejor a su cerebro si haciendo sus propias tarjetas de memoria flash.

Una de las partes más importantes e integrales del proceso de aprendizaje es el acto de:

  • Tomando nueva información
  • Luchando con eso en tu cerebro
  • Creando algo nuevo con él & # 8211 tus propias palabras, imágenes y métodos para explicar esa información

Hacerlo crea fuertes vías neuronales, que le permiten recuperar fácilmente lo que ha aprendido en una fecha posterior. Esa es la razón por la que uno de los consejos del profesor Marty Lobdell en su conferencia Study Less, Study Smart fue para enseñar lo que está aprendiendo & # 8217 & # 8211 hacerlo le obliga a presentar la información con sus propias palabras.

Cuando utiliza tarjetas de memoria flash prefabricadas, se está saltando toda esa parte del proceso. En la mayoría de los casos, el tiempo que ahorra no vale la pena.

Además, decidir crear sus propias tarjetas de memoria flash le brinda la posibilidad de personalizarlas y mejorarlas. Los siguientes cuatro consejos le mostrarán exactamente cómo.

Agregar imágenes a sus tarjetas puede hacerlas mucho más memorables.

En psicología cognitiva, existe un concepto llamado Efecto de superioridad de imagen, que describe cómo las personas tienden a recordar las imágenes mucho mejor que las palabras.

Cuando lo pensamos desde una perspectiva evolutiva, esto tiene mucho sentido que el lenguaje escrito solo ha existido durante unos 5.000 años (y Homo sapiens han estado trotando por el mundo durante más de 200.000), y nuestros cerebros han evolucionado para ser muy sensibles a las imágenes. La ubicación de la comida, los animales que quieren comernos o pisotearnos contra el suelo ... estas cosas son mucho más importantes para nuestro cerebro que los garabatos abstractos en una página.

Sin embargo, esto no significa que deba reemplazar las palabras en sus tarjetas con imágenes. Nuestros cerebros son sorprendentemente adaptativos, y resulta que un mezcla de imágenes y palabras funciona mejor que las imágenes por sí solas.

& # 8220Una oración posterior a la imagen mejora la atención y quizás el ensayo de la representación de la imagen después de su visualización. & # 8221

Al agregar oraciones descriptivas & # 8211 o incluso términos únicos & # 8211 junto con imágenes, puede aumentar la capacidad de su cerebro para recordar lo que está estudiando.

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Si haces trabajo creativo y escribes, tomas fotos, haces videos y música, etc., entonces esta clase te ayudará a mejorar tu rendimiento y llevar ese trabajo al siguiente nivel.

3. Utilice dispositivos nemotécnicos para crear conexiones mentales

En preparación para escribir este artículo, decidí comenzar a aprender y memorizar la Tabla Periódica de Elementos.

Pensé que este sería un desafío divertido, ya que en realidad nunca tomé química en la escuela secundaria, y la ciencia me parece mucho más interesante ahora que en ese entonces. Además, me dio la oportunidad de hacer mis propias tarjetas de memoria flash, que pude usar como ejemplos aquí.

Puedes ver algunas de mis tarjetas de química arriba & # 8211 y podrías pensar que se ven un poco raras. ¿Qué diablos tienen que ver todos estos dibujos tontos con los elementos?

Aquí & # 8217s cómo & # 8217re relevantes: Ellos & # 8217re dispositivos mnemotécnicos. Ahora, un dispositivo mnemónico es cualquier cosa que le ayude a construir una asociación entre dos piezas de información en su mente.

Un mnemónico clásico que casi todo el mundo conoce es ROY G. BIV & # 8211, el acrónimo que le ayuda a recordar el orden de los colores en el espectro de luz visual. Las rimas también son buenas mnemotécnicas. Probablemente hayas escuchado este:

En 1492, Colón navegó por el océano azul.

Esa rima no transmite lo horrible que era Colón, pero nos ayuda a recordar la fecha bastante bien.

Además de siglas y rimas, imágenes asociativas también son excelentes mnemotécnicos. Eso es lo que son mis imágenes:

  • A neón El letrero está ayudando a Marlin a encontrar NEmo. Ne = Neón
  • Un buzo diciendo & # 8220 Oh no & # 8221 porque su oxígeno se ha cortado la línea. O = Oxígeno
  • C-Saludo 3Po carbónformas de vida basadas en C = Carbono
  • Neo Cortex, que tiene una gran norte en su frente, es un personaje de Crash Nitro Carro. N = nitrógeno

Cuanto más extrañas y extravagantes sean sus asociaciones, más fácilmente las recordará. Eso es porque su cerebro está adaptado para recordar cosas que están fuera de lo común. Elimina fácilmente cosas mundanas como la charla que tuvo al comprar su café de la mañana o qué Tortuga Ninja estaba en la ropa interior que se puso esta mañana.

Así que siéntete libre de volver locas tus fotos. Además, recuerde que está haciendo estas tarjetas para usted, no importa si las asociaciones tienen sentido para otras personas. Deberían estar haciendo sus propias cartas.

4. Escriba solo una pregunta por tarjeta

Imaginemos por un segundo que está tomando una clase de Historia de la Aeronáutica. Quiero decir, ¿por qué no lo harías tú? Los aviones son increíblemente increíbles.

De todos modos, ahora estás estudiando para un examen y necesitas saber algo de información sobre el primer avión: el Wright Flyer.

Entonces sacas una tarjeta de memoria flash. En el anverso, escribe & # 8220First Airplane & # 8221. Luego, en la parte posterior, incluye algunos datos:

  • Folleto de Wright
  • Voló en 1903
  • Voló cuatro veces
  • Usó una transmisión por cadena de piñón

& # 8230 y así, usted & # 8217 ahora es el orgulloso propietario de un mala tarjeta flash. Aquí & # 8217s por qué.

Al incluir varios datos en una tarjeta, es más probable que se encuentre con ilusiones de competencia.

Esto sucede cuando crees que sabes algo que realmente no sabes, una situación que generalmente surge cuando tu cerebro se equivoca. reconocimiento por recordar.

Nuestros cerebros son De Verdad bueno para reconocer cosas que hemos visto antes. Sin embargo, recordar no es & # 8217t lo mismo & # 8211 recordar es el acto de recuperar algo de la memoria sin una indicación explícita.

Cuando estudias una tarjeta de memoria flash con múltiples datos, corres el riesgo de cometer este error. Supongamos que saca su tarjeta & # 8220First Airplane & # 8221 más tarde durante una sesión de estudio. Está yendo rápido y su cerebro recupera rápidamente los primeros tres hechos. Wright Flyer & # 8230 cheque! 1903 & # 8230 ¡doble verificación! Volé cuatro veces & # 8230 fácil.

Te olvidaste de la transmisión por cadena de piñón & # 8230, pero luego le das la vuelta a la tarjeta, la ves listada con los demás datos y te dices a ti mismo:

& # 8230 y luego sigues adelante. Sientes que conoces la tarjeta desde que la recibiste principalmente bien, y porque tu Reconocido el cuarto hecho.

Al asegurarse de que cada una de sus tarjetas solo contenga una pregunta o un hecho, no se encontrará con este error.

5. Divida conceptos complejos en múltiples preguntas

Este consejo se basa en el anterior, pero es lo suficientemente importante como para tener su propio lugar en la lista.

Vea, algunos conceptos o ideas son demasiado complejos para encapsularlos en una pregunta. Este tipo de conceptos deben desglosarse en múltiples preguntas para ser estudiado bien usando tarjetas flash.

Toma la tarjeta de arriba. He coloreado la tabla periódica de esta manera para representar las diferentes agrupaciones de elementos, lo cual es una excelente manera de comenzar a memorizar esos elementos.

Técnicamente, podríamos construir una pregunta aquí:

& # 8220¿Cuáles son las agrupaciones de elementos en la tabla periódica? & # 8221

Pero, al darle la vuelta a la tarjeta, vemos esto:

Una vez más, tenemos una tarjeta que invita a los molestos ilusiones de competencia. Tal vez pueda nombrar todos menos uno de los grupos de elementos & # 8211, pero el último podría acompañarlo y hacerse pasar por un hecho que pueda recordar.

Alternativamente, si hizo una tarjeta que simplemente solicitó uno de esos grupos de elementos, usted & # 8217 sabrá con seguridad si lo hizo bien o mal una vez que haya dado la vuelta a esa tarjeta.

6. Diga sus respuestas en voz alta cuando estudie

Cuando había estudiado con tarjetas de memoria flash en el pasado, siempre las había estudiado yo solo y lo hacía en silencio.

Como resultado, me molestaba que mi novia me pidiera que repasara sus tarjetas de historia del arte con ella. Ahora, sin embargo, me doy cuenta de que estaba en algo & # 8211 al hacer que le hiciera preguntas sobre sus tarjetas, se vio obligada a decir sus respuestas en voz alta y hacer que las verificara.

Esta es otra forma de mantener a raya esas ilusiones de competencia, ya que no había forma de eludir las respuestas.

Sin embargo, si no tiene un amigo o un ser querido que esté dispuesto de mala gana a hacerle preguntas, puede obtener muchos de los mismos beneficios simplemente diciendo sus respuestas en voz alta antes de voltear sus tarjetas. De esa forma, se compromete con su respuesta antes de marcarla.

7. Estudie sus tarjetas de memoria flash en ambas direcciones

Cuando esté estudiando sus tarjetas de memoria flash, asegúrese de revisarlas desde ambos lados. Al hacer esto, va a construir fuertes vías neuronales que se pueden rastrear fácilmente en ambas direcciones. Es como aprender a patinar tanto en posturas normales como tontas:

Si tu don & # 8217t Si hace esto, aumenta la probabilidad de que sólo pueda recuperar fácilmente una cara de una tarjeta.

Por ejemplo, el símbolo químico del elemento berilio es Be. Si tiene una tarjeta de memoria flash con el símbolo y el nombre del elemento a cada lado, pero solo se pregunta: ¿Qué significa Be?

& # 8230y me ahogo totalmente con la respuesta. Así que construye esos caminos bidireccionales, amigo.

8. No trate las tarjetas de memoria flash como una bala de plata

Recuerde que las tarjetas de memoria flash son solo uno método de revisión del material. Hay muchos otros que pueden ser más efectivos, dependiendo del tipo de material que esté estudiando y de lo avanzado que esté en el proceso de aprendizaje.

En lugar de usar tarjetas de memoria flash, podría:

  • Escribe una explicación con tus propias palabras.
  • Crea una prueba
  • Toma una prueba de práctica escrita por otra persona.
  • Trabaja muchos problemas de práctica (tu estrategia de referencia para las matemáticas)
  • Haz mapas mentales o diagramas de Venn

Las tarjetas de memoria flash son muy buenas para ayudarlo a explorar las relaciones entre dos piezas de información, pero eso es todo. Eso los hace buenos para aprender definiciones, palabras de vocabulario, etc., pero los convierte en malo herramienta de estudio para obtener información que se ajuste a una jerarquía visual u organizativa más amplia.

Por ejemplo, imagina intentar aprender todos los números atómicos de los elementos de la tabla periódica utilizando tarjetas de memoria flash. Usted & # 8217 tendrías que confiar enteramente en mnemónicos para hacer eso, no hay una conexión obvia entre los números y los nombres de los elementos. El magnesio es bastante fácil de vincular al Mg & # 8211, pero no es fácil vincularlo al número 12.

Además, el diseño de la tabla periódica es mucho más eficaz para aprender esos números. Al aprender las agrupaciones y usar otros mnemónicos, puede llegar rápidamente al punto en el que completar la tabla completa de memoria se vuelve fácil. A partir de ahí, simplemente puede elegir una caja y averiguar su número.

Mejores tarjetas didácticas significan mejores estudios

Con suerte, estos consejos le ayudarán a hacer mejores tarjetas de memoria flash en el futuro, sin importar el tema que esté estudiando.

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Ver el vídeo: Верстка сайта Bootstrap 5. HTML. CSS на практике для новичков (Enero 2022).